Le rythme combiné 3 contre 2 est exactement le même que "une noire, deux 8 notes, une noire" en 3/4 de temps. Commencez par pratiquer uniquement les triplés. Ajoutez ensuite l'autre main et jouez la deuxième note à mi-chemin du deuxième «temps» du triolet. Commencer par les doublons et essayer d'ajouter les triplés est plus difficile, alors pratiquez-le facilement.

C'est comme apprendre à faire du vélo. Finalement, vous "comprendrez", et à partir de là, c'est facile.

Des polyrythmies plus compliquées (4 contre 3, 5 contre 3, etc.) peuvent être plus faciles à jouer plus vite que lentement. N'essayez pas de les comprendre «mathématiquement». Pratiquez chaque main séparément (en utilisant un métronome) et concentrez-vous sur l'obtention des temps principaux absolument corrects. Ensuite, "allez-y" et jouez les deux mains ensemble. Si les deux mains ensemble ne fonctionnent pas, recommencez à pratiquer chaque main séparément jusqu'à ce que vous puissiez la jouer sans "réfléchir" du tout. Vous voulez faire entrer le rythme dans vos muscles, pas seulement dans votre cerveau. Vous pouvez rendre ce type de pratique plus "intéressant" (c'est-à-dire plus difficile!) En jouant une main strictement dans le temps avec un métronome, tout en faisant quelque chose de complètement différent pour empêcher votre cerveau de trop s'impliquer - par exemple, récitez l'alphabet fort, en arrière (et hors du temps avec la musique).

Le but ultime est de ressentir chaque rythme indépendamment - triolet dans une main, duplet dans l'autre. Il existe plusieurs façons d'y arriver, mais l'exemple de Carol of the Bells donné ci-dessus est excellent. Chantez le rythme en syllabes (dum da dee da) et frappez des deux mains sur vos genoux. Les deux mains commencent ensemble sur «dum», «main droite» da, «main gauche« dee »et la main droite sur le« da »final. Accentuez vraiment le temps fort et continuez à ressentir les temps forts de chaque main et essayez d'entendre chaque main séparément. (C'est l'un de ces rares moments où il est en fait plus facile de démarrer plus vite, puis de le ralentir.) Au début, vous vous concentrerez sur la tâche de résolution de problèmes consistant à le faire fonctionner, et cela peut sembler saccadé, mais après avoir commencé à sentir le triplet et (pas contre) le duplet indépendamment de chacun, en particulier leurs temps forts, vous aurez l'impression d'avoir deux mains et deux cerveaux!

Une autre astuce. Chantez des triplés pendant que vous marchez. Vos pieds sont les doublets et votre chant est les triplés. Si vous ne tombez pas ou ne ressemblez pas à Frankenstein, vous avez réussi! Encore une fois, ressentez et accentuez les temps forts.

L'astuce consiste simplement à l'aplatir:

  1 2 1 2 1 * * * * ** * * * * * * 1 2 3 1 2 3 1 | | | | | vvvvv * * * * * * * * *  

Le 2 du rythme 1-2 le plus lent atterrit exactement à mi-chemin entre le 2-3 du rythme 1-2-3 le plus rapide, créant un taa-ta-ta-taa, taa-ta-ta-taa, ... motif: quart-huitième-huit-quart, quart-huit-huitième quart.

Une autre façon de voir les choses est qu'il y a 6 temps (mathématiquement, LCM de 2 et 3). Les temps 2 et 6 ne sont pas joués:

  * * * * * * * * * 1 (2) 3 4 5 (6) 1 (2) 3 4 5 (6) 1  

Cette astuce fonctionne pour n'importe quel polyrythmie. Calculez le LCM de tous les comptes. Cela vous donne les divisions temporelles sous-jacentes dans la mesure principale qui s'adapte à tous les rythmes. Ensuite, remplissez simplement ces divisions de temps. Par exemple, supposons que nous voulions un polyrythme 3, 5. LCM (3, 5) vaut 15. Nous créons donc une mesure avec 15 temps et les remplissons:

  | | | | | | | | | | | | | | | 1 2 3 11 2 3 4 5 1 * * * * * * * * 

Ensuite, nous pouvons le visualiser comme étant divisé en cinq triplets:

  | | | | | | | | | | | | | | | 1 2 3 1 1 2 3 4 5 1 * * * * * * * * | ----- | ----- | ----- | ----- | ----- |  

Il est maintenant assez facile de suivre et de taper à deux mains.

Il est parfois utile de penser à 2 contre 3 comme étant en 6, l'un est accentué sur 1&4 et l'autre sur 1&3&5. Cela devient un peu plus difficile avec des arrangements rythmiques plus compliqués. Certaines pièces (en particulier d'Amérique latine) sont écrites dans un 6/8 nominal mais avec une partie en fait accentuée comme en 3/4 (facile à lire si le faisceau montre le rythme).

Dans le même rythme que Carol of the Bells (suggestion ci-dessus), dites: "Pas très dur, pas très dur" pendant que vous jouez vos 2 contre 3. Croches dans la main gauche, triolets dans la main droite. Commencez vraiment lentement. Commencez les deux mains ensemble sur "Non". Essayez-le d'abord en le tapotant sur vos cuisses. "Pas très dur, pas très dur." Ensuite, essayez-le sur les touches. J'ai eu beaucoup de succès avec ça. Vous pouvez le faire!

Comme @alephzero l'a dit, une fois que vous aurez le polyrythmie, il s'enfoncera vraiment et il vous sera difficile de l'oublier à nouveau.

Cependant, personnellement, j'ai trouvé très utile de réfléchir des polyrythmes mathématiquement. Chaque fois que je rencontre un polyrythmie complexe (comme le 7 sur 8 dans la cadence du 1er Concerto pour piano de Grieg), je dessine trois mesures, une représentant un rythme, une représentant l'autre rythme et la dernière combinant les deux autres mesures. Le codage couleur des différents rythmes peut aider davantage. Ensuite, en m'entraînant, je regarde la mesure combinée et vois comment les rythmes sont censés s'emboîter, j'essaye de jouer le polyrythmie plusieurs fois pour en avoir une idée, puis je suis généralement capable de jouer le polyrythmie.

Une autre façon assez courante de travailler sur des polyrythmies est de diviser le rythme en la plus petite subdivision nécessaire pour jouer chaque note sur un temps. Ensuite, une fois que vous avez une idée du polyrythmie à un tempo très lent avec chaque note sur un temps, augmentez progressivement la vitesse jusqu'à ce que vous puissiez jouer au tempo.

Le parcours d'apprentissage qui me semble le plus logique:

1. comprendre intellectuellement son fonctionnement
2. être capable de le jouer lentement
3. être capable de jouer plus vite
4. être capable de ressentir les deux rythmes indépendamment

J'ai écrit un article sur deux contre trois rythmes au piano avec cette approche à l'esprit : http://jeromejaglale.com/blog/two_against_three_rhythms_on_the_piano

L'astuce consiste simplement à l'aplatir:

  1 2 1 2 1 * * * * ** * * * * * * 1 2 3 1 2 3 1 | | | | | vvvvv * * * * * * * * *  

Le 2 du rythme 1-2 le plus lent atterrit exactement à mi-chemin entre le 2-3 du rythme 1-2-3 le plus rapide, créant un taa-ta-ta-taa, taa-ta-ta-taa, ... motif: quart-huitième-huit-quart, quart-huit-huitième quart.

Une autre façon de voir les choses est qu'il y a 6 temps (mathématiquement, LCM de 2 et 3). Les temps 2 et 6 ne sont pas joués:

  * * * * * * * * * 1 (2) 3 4 5 (6) 1 (2) 3 4 5 (6) 1  

L'approche LCM fonctionne pour les polyrythmes plus durs tels que 3-4. Le LCM de 3 et 4 est 12, donc nous subdivisons le mètre en douze:

  * * * * * * * * * * * * 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 0 1 2  

Puis superposez les motifs rythmiques:

  -------- 3 -------- @ @ @ @ ------- -4 --------- # # # # # * * * * * * * * * * * * * 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 0 1 2  

Maintenant, travaillez-le dans le contexte de la mesure de 12 temps sous-jacente. Pour simplifier, divisez les 12 en unités plus petites, comme quatre unités de 3. (Ces quatre unités vous donnent un modèle de temps 4/4):

  @ | @ | @ | | @ # | # | # | # | # * * * | * * * | * * * | * * * | * 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 0 1 2   pré>

On vous a donné des explications remarquablement détaillées (on pourrait dire inutilement) de la solution "Un deux trois contre un deux-ET trois" pour jouer à deux contre trois.

Mais vous va aussi se heurter à 5: 2, 7: 3 (et même pire) et l'approche mathématique ne va pas vraiment aider! Et il y a un autre point - dans une musique réelle et expressive, ces phrases ne doivent pas être jouées avec une précision mathématique stricte. Entrez-les dans un séquenceur et vous verrez ce que je veux dire - horrible n'est-ce pas? La vraie réponse est de pratiquer les deux parties séparément comme musique, pas comme maths. Lorsque vos mains les connaîtront suffisamment, elles couleront naturellement ensemble.